Learning Strategies and Challenges of Light Vehicle Engineering Students in Learning English for Engineering at a Vocational High School

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi belajar yang digunakan siswa Teknik Kendaraan Ringan (TKR) dalam mempelajari English for Engineering serta mengeksplorasi tantangan yang mereka hadapi dalam proses pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan desain kualitatif interpretatif dasar karena berfokus pada pemahaman pengalaman siswa dalam konteks pembelajaran bahasa Inggris vokasional. Data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur, observasi kelas, dan catatan lapangan terhadap siswa TKR di salah satu SMK di Surabaya. Data dianalisis secara tematik melalui proses reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa menggunakan beberapa strategi belajar, yaitu strategi sosial, strategi kognitif, strategi kompensasi, strategi memori dan latihan, serta strategi berbasis media digital. Strategi sosial dan kompensasi menjadi strategi yang paling dominan karena siswa sering meminta bantuan guru, teman, dan pembimbing praktik kerja, serta menggunakan Google Translate, pencarian Google, AI, YouTube, film, gim, dan media sosial untuk memahami kosakata teknis, manual, serta instruksi otomotif. Di sisi lain, siswa menghadapi beberapa tantangan, seperti kesulitan berbicara, rendahnya rasa percaya diri, keterbatasan kosakata, kesulitan memahami teks teknis, masalah tata bahasa dan kata kerja, serta kesulitan dalam ejaan dan pelafalan. Temuan ini menunjukkan bahwa strategi belajar siswa berfungsi sebagai respons praktis terhadap tantangan yang mereka alami. Oleh karena itu, pembelajaran bahasa Inggris bagi siswa teknik di SMK perlu dirancang secara lebih kontekstual, interaktif, dan relevan dengan kebutuhan dunia kerja.