Penilaian Autentik Numerasi Berbasis Kearifan Lokal pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas V SDN 1 Kota Ternate
DOI:
https://doi.org/10.57250/ajpp.v3i2.548Kata Kunci:
Penilaian Autentik, Numerasi, Kearifan Lokal, MatematikaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan penilaian autentik numerasi berbasis kearifan lokal pada mata pelajaran matematika di kelas V SDN 1 Kota Ternate. Penilaian autentik numerasi berbasis kearifan lokal merupakan bentuk penilaian yang mengintegrasikan unsur-unsur kearifan lokal dalam mengukur kemampuan numerasi siswa secara holistik. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate). Tahap analisis mencakup analisis kebutuhan, analisis kurikulum, dan analisis karakteristik siswa. Tahap perancangan meliputi penyusunan kisi-kisi, indikator, dan instrumen penilaian. Tahap pengembangan terdiri dari penyusunan prototipe instrumen penilaian dan validasi oleh ahli. Tahap implementasi dilakukan dengan uji coba instrumen penilaian di kelas V. Tahap evaluasi meliputi analisis hasil uji coba dan revisi instrumen penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian autentik numerasi berbasis kearifan lokal yang dikembangkan valid dan reliabel. Instrumen penilaian mencakup aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap numerasi yang terintegrasi dengan konteks kearifan lokal setempat. Implementasi penilaian autentik numerasi berbasis kearifan lokal terbukti efektif dalam mengukur kemampuan numerasi siswa secara komprehensif. Penelitian ini memberikan implikasi pada pengembangan penilaian matematika yang kontekstual dan berbasis budaya lokal.
Referensi
Kemendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Jakarta: Kemendikbud.
Kemdikbud. (2019). Buku Panduan Penilaian Autentik pada Pembelajaran Abad 21. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Maryam, S., & Mulyani, E. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Autentik Numerasi Berbasis Kearifan Lokal untuk Pembelajaran Matematika di Kelas V. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 5(1), 21-32.
Rahayu, P., & Sudarma, I. K. (2018). Pengembangan Asesmen Autentik Berbasis Budaya Lokal pada Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(1), 81-88.
Suyanto, S., & Palupi, A. R. (2019). Pengembangan Penilaian Autentik Matematika Berbasis Kearifan Lokal di Sekolah Dasar. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 9(1), 55-64.
Widodo, S. A., & Turmudi, T. (2017). Pengembangan Instrumen Tes Matematika Kontekstual Berbasis Budaya. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 240-252.
Yuliana, E., & Susilowati, E. (2018). Pengembangan Instrumen Penilaian Autentik Berbasis Kearifan Lokal pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 15-24.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Ode Zulaeha
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 