Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Problem Based Learning dan Inquiry

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mengembangkan model pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang mengintegrasikan pendekatan Problem-Based Learning (PBL) dan Inquiry Learning. Latar belakang penelitian ini adalah adanya dikotomi antara pembelajaran agama yang bersifat normatif dengan kebutuhan kontekstual peserta didik, sehingga menghambat kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah dalam kehidupan nyata. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis konsep PBL dan Inquiry serta merumuskan model pembelajaran integratif dalam Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan dengan menelaah berbagai literatur ilmiah dan sumber-sumber keislaman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL menekankan pada pemecahan masalah kontekstual, sedangkan Inquiry berfokus pada proses penyelidikan dan penemuan pengetahuan. Integrasi keduanya menghasilkan model pembelajaran yang mampu mengembangkan berpikir kritis, pemahaman reflektif, serta internalisasi nilai-nilai Islam. Model yang dihasilkan terdiri dari beberapa tahapan, yaitu orientasi masalah, eksplorasi berbasis inquiry, analisis dan sintesis, diskusi kolaboratif, serta refleksi nilai. Model ini sejalan dengan prinsip epistemologi Islam seperti tafakkur, tadabbur, dan ijtihad. Selain itu, model ini juga mampu mengembangkan aspek kognitif, afektif, dan spiritual peserta didik secara seimbang. Dengan demikian, integrasi PBL dan Inquiry merupakan pendekatan inovatif yang menjadikan pembelajaran PAI lebih kontekstual, bermakna, dan relevan dengan tantangan zaman.