Pembelajaran Sejarah Berbasis Kurikulum Merdeka: Analisis Pelaksanaan, Faktor Pendukung, dan Penghambat di SMA Negeri 1 Tolangohula

Abstrak

Penelitian ini mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran sejarah berbasis Kurikulum Merdeka di kelas XI SMA Negeri 1 Tolangohula beserta faktor pendukung dan penghambatnya. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian ini melibatkan guru mata pelajaran sejarah dan siswa kelas XI. Pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan observasi, wawancara mendalam, serta studi pustaka terhadap dokumen perencanaan seperti RPP, silabus, dan modul ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap perencanaan, guru menyusun Capaian Pembelajaran (CP), Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), dan Tujuan Pembelajaran (TP) dengan mempertimbangkan karakteristik siswa. Proses perencanaan tersebut didukung oleh kolaborasi antarguru dan pelaksanaan workshop penyusunan perangkat ajar dari pihak sekolah. Pada tahap pengajaran, kegiatan belajar sudah lebih berpusat pada siswa melalui penerapan metode diskusi kelompok dan pembelajaran berdiferensiasi. Guru memanfaatkan fasilitas visual berupa video dan proyektor LCD, sekaligus mengintegrasikan pembelajaran dengan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Sementara itu, evaluasi dilakukan menggunakan asesmen diagnostik, formatif, sumatif, penilaian berbasis proyek, serta kegiatan refleksi dan penilaian diri siswa. Pelaksanaan kurikulum ini didorong oleh beberapa faktor pendukung, yaitu sikap keterbukaan guru dalam menerima pendapat siswa, ketersediaan fasilitas teknologi, dukungan sekolah, serta tingginya minat siswa terhadap materi sejarah. Meskipun demikian, terdapat faktor penghambat yang perlu diatasi, di antaranya adalah kurangnya minat belajar pada sebagian peserta didik, perbedaan tingkat kemampuan kognitif antar siswa, keterbatasan alokasi waktu pengajaran, serta kecenderungan sebagian siswa yang masih bergantung sepenuhnya pada penjelasan guru.