Peran Pendidikan Agama Islam Berbasis Hadis dalam Membentuk Etika Profesi Pendidik
DOI:
https://doi.org/10.57250/ajpp.v5i2.2883Kata Kunci:
Pendidikan Agama Islam, Hadis, Etika Profesi Pendidik, Keteladanan, AmanahAbstrak
Penelitian ini mengkaji peran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang berpijak pada sumber hadis Nabi Muhammad SAW sebagai landasan normatif dalam membentuk etika profesi pendidik. Krisis etika yang muncul di kalangan pendidik di Indonesia mencakup dekadensi moral, rendahnya integritas akademik, dan melemahnya keteladanan mendorong urgensi kajian ini. Meskipun literatur tentang etika pendidik telah berkembang, penelitian yang secara spesifik menelaah hadis-hadis kependidikan sebagai kerangka etis yang operasional dan implementatif masih terbatas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode library research (kajian pustaka), di mana sumber primer berupa kitab-kitab hadis muktabar dan sumber sekunder meliputi buku, jurnal, dan karya ilmiah relevan. Analisis dilakukan melalui content analysis dan pendekatan hermeneutika hadis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hadis-hadis kependidikan memuat minimal empat dimensi etika profesi pendidik: (1) dimensi niat dan keikhlasan (al-niyyah), (2) dimensi keteladanan moral (al-uswah al-hasanah), (3) dimensi kasih sayang dan empati (al-rahmah), dan (4) dimensi tanggung jawab dan amanah (al-mas'uliyyah). Keempat dimensi ini secara sinergis membentuk konstruk etika profesi yang komprehensif, yang relevan dan dapat dioperasionalkan dalam konteks pendidikan Islam kontemporer di Indonesia. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan kerangka etika pendidik berbasis hadis yang belum banyak dikaji secara sistematis.
Unduhan
Referensi
Al-Attas, S. M. N. (2019). The concept of education in Islam: A framework for an Islamic philosophy of education (Edisi terjemahan revisi). ISTAC Press.
Al-Bukhari, M. ibn I. (2002). Shahih al-Bukhari (Muhammad Zuhair ibn Nashir, Ed.). Dar Tawq al-Najah.
Al-Ghazali, A. H. M. (2005). Ihya' 'Ulum al-Din (Vol. 1). Dar al-Ma'rifah.
Al-Nawawi, Y. ibn S. (2021). Al-Arba'in al-Nawawiyyah (Ma'a Syarh Ibn Daqiq al-'Id). Dar al-Minhaj.
Al-Qaradawi, Y. (2001). Kayfa Nata'amal ma'a al-Sunnah al-Nabawiyyah. Maktabah Wahbah.
Bertens, K. (2019). Etika (Edisi Revisi). Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Fitri, A. Z. (2020). Etika guru dalam perspektif hadis: Kajian tematik terhadap sumber-sumber primer. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 45–68. https://doi.org/10.14421/jpi.2020.91.45-68
Ismail, M. S. (2020). Metodologi penelitian hadis Nabi (Edisi revisi). Bulan Bintang.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Laporan survei kompetensi dan etika guru Indonesia 2023. Kemendikbudristek RI.
Keraf, A. S. (2015). Etika bisnis: Tuntutan dan relevansinya. Yogyakarta: Kanisius.
Komisi Perlindungan Anak Indonesia. (2024). Laporan tahunan KPAI 2020–2024: Kasus kekerasan yang melibatkan pendidik. KPAI.
Langgulung, H. (2020). Manusia dan pendidikan: Suatu analisis psikologi dan pendidikan (Edisi terbaru). Pustaka al-Husna Baru.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2019). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). Remaja Rosdakarya.
Muhaimin. (2019). Rekonstruksi pendidikan Islam: Dari paradigma pengembangan, manajemen kelembagaan, kurikulum hingga strategi pembelajaran (Edisi kedua). Rajawali Press.
Muslim, A. H. (2006). Shahih Muslim (Muhammad Fu'ad Abd al-Baqi, Ed.). Dar Ihya' al-Turath al-'Arabi.
Nata, A. (2020). Ilmu pendidikan Islam (Edisi ketiga). Kencana.
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru, Lembaran Negara RI Tahun 2008 Nomor 194.
PGRI. (2013). Kode etik guru Indonesia. Persatuan Guru Republik Indonesia.
Rohmawati, A., & Ulum, M. B. (2021). Kompetensi kepribadian guru PAI berbasis al-Qur'an dan hadis: Studi kasus di madrasah ibtidaiyah negeri Kota Malang. Jurnal Tarbiyah, 28(1), 112–135. https://doi.org/10.30829/tar.v28i1.1021
Rosyadi, K. (2022). Korelasi antara keikhlasan mengajar dengan kualitas interaksi edukatif guru di madrasah ibtidaiyah. Al-Ta'lim Journal, 29(2), 178–196. https://doi.org/10.15548/jt.v29i2.875
Syahraini, T. (2022). Hadis-hadis pendidikan dalam perspektif pedagogik Islam: Analisis terhadap kitab-kitab hadis muktabar. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 20(1), 23–48. https://doi.org/10.15642/jipi.v20i1.1456
Tafsir, A. (2021). Ilmu pendidikan dalam perspektif Islam (Edisi revisi ke-13). Remaja Rosdakarya.
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Lembaran Negara RI Tahun 2005 Nomor 157.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Miftahul Husnah, Firdaus Sutan Mamad, Urwatul Wusqa
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 