Strategi Pengembangan Penilaian Keterampilan dan Sikap dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)
DOI:
https://doi.org/10.57250/ajpp.v4i3.1793Keywords:
Penilaian Autentik, Keterampilan, Sikap, Pembelajaran PAI, Strategi PengembanganAbstract
Penilaian keterampilan dan sikap merupakan bagian integral dari proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang bertujuan untuk menilai kemampuan peserta didik secara komprehensif, mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Studi literatur ini bertujuan untuk mengkaji berbagai strategi pengembangan penilaian keterampilan dan sikap dalam pembelajaran PAI yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum Merdeka dan pembelajaran abad ke-21. Melalui pendekatan studi pustaka, artikel ini menelaah berbagai sumber akademik, buku teks, serta jurnal penelitian terkini terkait desain, instrumen, dan implementasi penilaian autentik dalam konteks PAI. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi efektif pengembangan penilaian keterampilan dan sikap meliputi penggunaan rubrik performa, observasi sistematis, penilaian proyek, jurnal reflektif, serta portofolio spiritual. Selain itu, peran guru sebagai fasilitator dan penilai holistik menjadi krusial dalam memastikan bahwa setiap bentuk penilaianmenggambarkan nilai-nilai Islami seperti kejujuran, tanggung jawab, dan kedisiplinan.Temuan juga menegaskan bahwa digitalisasi penilaian dan penggunaan platform eassessment berpotensi meningkatkan objektivitas dan efisiensi penilaian. Dengan demikian, pengembangan penilaian keterampilan dan sikap dalam PAI harus bersifat integratif, kontekstual, dan adaptif terhadap teknologi perkemabanga pendidikan.
Downloads
References
Arifin, Z. (2023). Evaluasi Pendidikan Islam Berbasis Karakter. Bandung: Alfabeta.
Azizah, N., & Pranata, Y. (2024). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Merancang Penilaian Autentik PAI di Sekolah Dasar. Jurnal Pengembangan Pendidikan Islam, 8(1), 45–59.
Firmansyah, R. (2023). Penilaian Keterampilan dan Sikap dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Evaluasi Pendidikan Islam, 5(2), 67–82.
Fitriani, S. (2021). Pendekatan Penilaian Sikap Religius dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 9(2), 55–70.
Hanafiah, A. (2023). Holistic Assessment in Islamic Education: Integrating Faith, Knowledge, and Practice. Bandung: Alfabeta.
Hartini, L. (2023). Refleksi Spiritual dalam Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Religius, 9(2), 102–115.
Hidayat, S. (2024). Digital Transformation in Islamic Religious Education Assessment. Jurnal Teknologi dan Pendidikan Islam, 6(1), 55–68.
Iskandar, F. (2024). Authentic Performance Assessment in Islamic Learning Contexts. Jurnal Evaluasi Pendidikan Islam, 5(2), 77–93.
Kurniasih, R. (2024). Rubrik Penilaian Holistik dalam Pendidikan Agama Islam. Yogyakarta: Deepublish.
Latifah, A. (2022). Kolaborasi Guru dan Orang Tua dalam Penilaian Sikap Siswa pada Pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Karakter Islami, 6(1), 88–102.
Lestari, D. (2024). Implementasi E-Portfolio dalam Pembelajaran Agama Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 10(1), 88–104.
Mardiana, S. (2024). Performance-Based Evaluation for Islamic Character Education. Jurnal Penilaian dan Evaluasi Pendidikan, 7(1), 34–50.
Mulyasa, E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Rajawali Press.
Nugroho, E. (2024). Spiritual Reflection and Student Self-Assessment in Islamic Education. Jakarta: Prenadamedia.
Nurdin, M., & Rahmawati, D. (2024). Transformasi Digital dalam Penilaian PAI: Peluang dan Tantangan. Jurnal Teknologi dan Pendidikan Islam, 9(2), 101–118.
Nuryani, T. (2024). Integrasi Penilaian Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Karakter Islam, 8(2), 119–132.
Putri, D., & Maulana, R. (2023). Project-Based Learning and Assessment in Islamic Religious Education. Bandung: Rosda.
Rachman, D. (2024). Authentic Assessment Models for Islamic Schools. Jurnal Inovasi Asesmen, 11(1), 20–35.
Rahmadani, E. (2023). Kinerja dan Penilaian Afektif dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 9(3), 145–158.
Rahman, M. (2022). Kompetensi Asesmen Guru Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 7(1), 33–49.
Ramadhan, T. (2023). Islamic Digital Literacy in the Era of Education 4.0. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 5(2), 66–82.
Salsabila, A. (2024). Kolaborasi dan Empati Sosial melalui Penilaian Proyek Keagamaan. Jurnal Pendidikan Akhlak, 7(1), 25–41.
Sutrisno, M. (2023). Holistik Evaluation Approach in PAI Learning. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 10(1), 12–29.
Taufik, M. (2024). Project-Based Religious Education for Moral Development. Surabaya: Universitas Negeri Press.
Wahyuni, R. (2024). Reflective Practices for Strengthening Religious Character Education. Jurnal Pendidikan Spiritual, 8(1), 59–74.
Yuliani, N. (2023). Continuous Assessment and Rubric Design in Islamic Religious Education. Jurnal Asesmen Pendidikan, 6(3), 40–58.
Zainuddin, A. (2023). Paradigma Penilaian Islami dalam Pendidikan Modern. Jurnal Filsafat dan Pendidikan Islam, 8(2), 120–138
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rosmiati Ramli, Irma Irma, Jumawati Jumawati, Muhammad Afit Imran, Jupri Jupri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 