Strategi Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
DOI:
https://doi.org/10.57250/ajpp.v3i2.429Keywords:
Pembelajaran, Proyek, Pendidikan, KewarganegaraanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi penerapan pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Metode penelitian yang digunakan adalah studi kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep kewarganegaraan, mengembangkan keterampilan berpikir kritis, dan meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa tantangan dalam penerapan pembelajaran berbasis proyek, seperti keterbatasan waktu, sumber daya, dan kebutuhan akan pelatihan guru yang lebih intensif.
References
Abdullah, N. A., & Abd-Razak, N. H. (2021). Implementation of Independent Learning in Higher Education: A Review. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 14(1), 565-582.
Academic Performance: A Meta-Analysis. Journal of Educational Psychology, 113(3), 450-467.
Ahmadi, A. dan W. Supriyono. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta Arifin,
Cahyo, Ristian. (2010). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhui Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas XI SMK N 1 Punggelan Banjarnegara. Skripsi Sarjana Fakultas Ekonomi. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Depdiknas. (2012). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Depdiknas. Djamarah, Syaiful Bahri. 2012. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Fauzan dan Arifin, F. (2022). Desain Kurikulum dan Pembelajaran Abad 21. Jakarta: Kencana.
Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma kurikulum merdeka bagi guru sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(3), 236-243.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Hattie, J. (2012). Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. Routledge.
Kemenbud RI. (2021). Buku Saku Tanya Jawab Kurikulum Merdeka. Jakarta: Direktorat PAUD, Dikdas dan Dikmen.
Ngaisah, N. C., Munawarah, M., & Aulia, R. (2023). Perkembangan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 1–25.
Nurmantoro, M. A., Kamali, A. S., Sutarba, M. U., & Hernawan, I. (2022). Apakah Pembelajaran Berbasis Proyek dan Berbasis Masalah dapat Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Madrasah?. Gema wiralodra, 13(1), 304-311.
Patmawati, K., Puspitasari, N., Mutmainah, S. N., & Prayitno, B. E. (2019). Profil Kemampuan Berfikir Kreatif Ditinjau Dari Kemampuan Akademik Mahasiswa. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 7(2), 11-18.
Rachmawati, Widhi, D., dkk. (2021). Teori & Konsep Pedagogik. Cirebon: Insania.
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar di sekolah penggerak. Jurnal basicedu, 6(4), 6313-6319.
Rahmah Wardani, N., Nuraida dan Tutut Widiastuti A Pendidikan Matematika, I. T.,Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung, F., Nasution No, J. A., kunci, K., Kreatif, B., Masalah, P., & Masalah, P. (2021). Meningkatkan kemampuan berpikir kreatif melalui penerapan model pembelajaran JUCAMA. Jurnal Analisa, 7(1), 87–98. http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/analisa/index
Rosyid, Z. R. (2019). Prestasi Belajar. Malang: Literasi Nusantara.
Sadirman. (2011). Interkasi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Saputra, N. N., Maula, I., Indriyani, S., & Maharani, T. (2020). Analisis HOTS dalam Pemecahan Masalah ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. UJMES, 5(1), 39–45.
Sari, M., & Asmendri, A. (2020). Penelitian kepustakaan (library research) dalam penelitian pendidikan IPA. Natural Science, 6(1), 41-53.
Siang, J. L., Sukardjo, Moch., Salenussa, B. J. M., Sudrajat, Y., & Khasanah, U. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SMP. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 40–52. https://doi.org/10.21009/JTP.V22I1.15329
Simanjuntak, E., Hia, Y., & Manurung, N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Pemecahan Masalah ditinjau dari Perbedaan Gender. SEJ (School Education Journal), 9(3), 213–220.
Slameto. (2010). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sopacua, J., & Fadli, M. R. (2022). Konsep Pendidikan Merdeka Belajar Perspektif Filsafat Progresivisme (The Emancipated Learning Concept of Education in Progressivism Philosophy Perspective). Potret Pemikiran, 26(1), 1–14. https://doi.org/10.30984/PP.V26I1.1413
Sukamto, H., dan Handoyo, B. (2022). Perencanaan Pembelajaran Geografi. Madiun: CV. Bayfa Cendikia Indonesia.
Sumarsih, I., Marliyani, T., Hadiyansah, Y., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Analisis implementasi kurikulum merdeka di sekolah penggerak sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8248-8258.
Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2022). Penelitian tindakan kelas. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Tindong, C. D., & Asan, A. (2020). Implementing Independent Learning in the Classroom: A Case Study of Secondary Schools in Cameroon. International Journal of Instruction, 13(4), 591-606
UNESCO. (2019). Transforming Education: The Power of Contextualized Learning.
UNESCO. (2020). Education in a Post-COVID World: Nine Ideas for Public Action.
Wicaksana, E. J., & Sanjaya, M. E. (2022). Model PjBL pada Era Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Kreativitas Mahasiswa Mata Kuliah Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 193–200. https://doi.org/10.23887/JIPP.V6I1.41181
Witasari, R. (2022). Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara Dan Relevansinya Dengan Kebijakan Pendidikan Merdeka Belajar. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.21927/IJEETI.2022.1(1).1-8
Yulianti, R., Samsudin, A., & Mariam, S. N. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Lingkungan Untuk Mengetahui Gambaran Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Sebelas April Elementary Education, 2(1), 80–87
Zainal. (2011). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Zhang, Y., & Wildemuth, B. M. (2019). Qualitative Analysis of Independent Learning Pathways: A Case Study in a University Setting. Journal of Documentation, 75(3), 619-638.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Nursyahadat syahadat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 