Efektivitas Metode Shared Reading untuk Meningkatkan Minat Membaca pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri
Keywords:
Metode Shared Reading, Minat Membaca, Siswa Kelas III Sekolah Dasar, NegeriAbstract
Kondisi siswa saat ini menunjukkan bahwa siswa kurang memiliki minat membaca. Sedangkan capaian pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar di kelas III siswa dituntut untuk menunjukkan minat terhadap teks. Salah satu strategi yang dapat dilakukan untuk membantu siswa meningkatkan minat membacanya adalah metode shared reading. Penelitian ini bertujuan melihat efektifitas dari metode shared reading untuk meningkatkan minat membaca pada siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri. Konsep teori yang digunakan pada penelitian ini adalah teori minat (Schiefele, 2009), dan teori metode shared reading (Swartz, et al., 2002). Desain penelitian ini adalah quasi experimental, randomized pretest-posttest control-group. Intervensi metode shared reading yang digunakan dalam penelitian ini yaitu memodifikasi prosedur metode shared reading. Pengukuran pre-test dan post-test menggunakan alat ukur minat membaca. Sampel penelitian ini adalah 50 siswa kelas III sekolah dasar negeri, yang dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil uji validitas modul metode shared reading dengan expert judgment menghasilkan intervensi metode shared reading dilaksanakan dalam 3 tahap 7 sesi. Adapun analisis uji t pada penelitian ini menunjukkan ada perbedaan yang signifikan pada minat membaca kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah pemberian intervensi (Sig. (2-tailed) .002 < .05), namun berdasarkan hasil uji gain untuk melihat efektifitas metode shared reading dalam meningkatkan minat membaca, hasil mean n-gain kelompok eksperimen adalah .2168, yang berarti metode shared reading kurang efektif untuk meningkatan minat membaca pada siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri.
Downloads
References
Agustin, J. T., Magdalena, I., & Rosnaningsih, A. (2022). Analisis Faktor yang Mempengaruhi Minat Membaca pada Siswa Kelas III SDN Perumnas 1 Kota Tangerang. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6).
Altamimi, M. O., & Ogdol, R. (2023). The effects of shared reading approach on improving students’ comprehension. International Journal of Research in Education and Science (IJRES), 9(2), 308-328.
Ama, R. G. T., & Widyana, R. (2021). Konsep diri membaca dan minat baca pada siswa sekolah dasar. Cognicia, 9(1).
Astri, A. H. A., & Amalia, D. N. (2024). Analisis Faktor-Faktor Kesulitan Membaca pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 83-90.
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Fase A-Fase F untuk SD/MI/Program Paket A, SMP/MTs/Program Paket B, dan SMA/MA/SMK/MAK/Program Paket C. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Berk, L. E. (2012). Development Through The Lifespan, Dari Prenatal Sampai Remaja (Transisi Menjelang Remaja, Edisi Kelima. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Christensen, L. B., Johnson, R. B., & Turner, L. A. (2015). Research Methods, Design, and Analysis (Twelfth Edition). England: Pearson Education Limited.
Dalman, H. (2014). Ketrampilan Membaca. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Dianita, F., Hidayat, A., & Ariani, D. (2023). Emerging Students’ Literary Experience and Reading Motivation through Shared Reading. Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia, 3(2), 46-51.
Erlidawati. (2023). Students’ Topic Interest in Learning Reading Comprehension. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 3(1).
Fakhriya, S. D. (2022). Penerapan Metode Shared Reading Untuk Meningkatkan Minat Baca. Indonesian Journal of Behavioral Studies, 2(2), 89-96.
Fakhriya, S. D., & Purmaningsih, E. H. (2024). Peran Persepsi Keterlibatan Ayah dan Keterlibatan Ibu Serta Konsep Diri Membaca Terhadap Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Gadjah Mada Journal of Psychology (GamaJop), 10(1), 63-70.
Firmansyah, D., & Saepuloh, D. (2022). Teori Pembelajaran Sosial: Pendekatan Kognitif dan Perilaku. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik, 1(3), 297-324.
Gale. (2005). A Study Guide for Psychologists and Their Theories for Students: Albert Bandura. Cengage Learning Inc.
Hadi, A. A., Sarifah, A., Maftuhah, T., & Putri, W. D. (2023). Rendahnya Minat Baca Anak Sekolah Dasar. Renjana Pendidikan Dasar, 3(1).
Hidi, S. & Renninger, K. A. (2006). The Four-Phase Model of Interest Development. Educational Psychologist, 41(2), 111-127.
Khasanah, N. (2020). Pengaruh Metode Glass Analysis Terhadap Self-Efficacy Membaca dan Reading Level (Studi pada Salah Satu Siswa Kelas 3 SD dengan Kesulitan Membaca di Sekolah Inklusi di Tangerang Selatan). Jurnal Psikologi: Media Ilmiah Psikologi, 18(2).
Nugraha, M. F., Hendrawan, B., Pratiwi, A. S., Permana, R., Saleh, Y. T., Nurfitri, M., Nurkamilah, M., Trilestari, A., & Husen, W. R. (2020). Pengantar Pendidikan dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Tasikmalaya: Edu Publisher.
OECD. (2023). Assesment and Analytical Framework: Mathematics, Reading, Science, Problem Solving, and Financial Literacy. Paris: OECD Publishing.
Rachman, M. A., Rachman, Y. B., & Rachmawati, Y. M. (2018). Minat Baca Siswa Sekolah Dasar di Depok: Studi Kasus di SDN Anyelir 1 Depok Jaya. Jurnal Ilmu Informasi, Perpustakaan dan Kearsipan, 19(2), 2.
Santoso, D. A., & Sera, D. C. (2024). Gambaran Minat Membaca Pada Siswa SD Kelas V di SDN 221 Babakan Sentral Kota Bandung. Afeksi: Jurnal Psikologi, 3(4), 64-68.
Santoso, K A. (November 2022). Perbaiki Pelajaran Membaca untuk Meningkatkan Kompetensi Literasi Siswa. Badan Bahasa Kemdikbud. https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/artikel-detail/3784/perbaiki-pelajaran-membaca-untukmeningkatkan-kompetensi-literasi-siswa.
Santrock, J. W. (2008). Psikologi Pendidikan, Edisi Kedua. Jakarta: Kencana.
Satgas Gerakan Literasi Sekolah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Desain Induk, Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Schiefele, U. (2009). Situational and individual interest. In Handbook of motivation at school (pp. 211-236). Routledge.
Solihin, L., Utama, B., Pratiwi, I., & Novirina. (2019). Indeks Aktivitas Literasi Membaca 34 Provinsi. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Springer, S. E., Harris, S., & Dole, J. A. (2017). From Surviving to Thriving: Four Research-Based Principles to Build Students’ Reading Interest. The Reading Teacher, 71(1).
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking: Analisis Perubahan Abilitas Peserta Didik Dalam Desain One Group Pretest-Posttest. D. I. Yogyakarta: Suryacahya.
Susanti, E. (2022). Keterampilan Membaca. Bogor: IN MEDIA.
Swartz, S. L., Shook, R. E., & Klein, A. F. (2002). Shared Reading, Reading With Children. Pearson Learning Group.
Tambusay, M. D. E. & Harefa, W. N. R. (2023). “MANCA” untuk Literasi yang Menyenangkan. Balai Bahasa Provinsi Sumatera Utara. https://balaibahasasumut.kemdikbud.go.id/2023/09/07/manca-untuk-literasi-yang-menyenangkan
Viljaranta, J., Kiuru, N., Lerkkanen, M. K., Silinskas, G., Poikkeus, A. M., & Nurmi, J. E. (2016). Patterns of word reading skill, interest, and selfconcept of ability. Educational Psychology, 37(6), 712-732.
Waliyyan, A., Sulfasyah, S., & Munirah, M. (2022). Pengaruh Metode Shared Reading Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman dan Minat Baca Siswa Kelas 6 Sekolah Dasar. Jurnal Sinestesia, 12(2), 469-479.
Zakiyah, S., Hasibuan, N. H., Yasifa, A., Siregar, S. P., & Ningsih, O. W. (2024). Perkembangan Anak pada Masa Sekolah Dasar. Diajar: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 71-79.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Filiani Retno Noor Aisyi, Eneng Nurlaili Wangi, Temi Damayanti Djamhoer
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 