Differentiated Learning as a Pedagogical Response to Student Diversity: A Case Study of Islamic Religious Education Teachers at MTS Assalaam Bandung
DOI:
https://doi.org/10.57250/ajpp.v5i2.3241Keywords:
Pembelajaran Berdiferensiasi, Pendidikan Agama Islam, Tantangan Pembelajaran, Strategi PengajaranAbstract
Keberagaman karakteristik peserta didik menuntut pendekatan pembelajaran yang adaptif dan responsif. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan dan solusi dalam implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di MTs Assalaam Bandung. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan analisis dokumen terhadap guru PAI yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI menghadapi tantangan meliputi keterbatasan kurikulum pelatihan, kesulitan manajemen kelas, keberagaman karakter siswa, serta minimnya media dan sumber belajar yang memadai. Temuan ini mengindikasikan bahwa efektivitas pembelajaran berdiferensiasi sangat ditentukan oleh kompetensi pedagogis dan kreativitas guru. Solusi yang direkomendasikan mencakup pelatihan berkelanjutan, pendekatan personal dalam pembelajaran, dan optimalisasi pemanfaatan media digital guna meningkatkan partisipasi, motivasi, dan hasil belajar peserta didik.
Downloads
References
Arifin, Z. (2022). Pengelolaan Waktu dalam Perspektif Pendidikan Islam. Tazkiya: Pendidikan Islam, XI(1), 29–43. http://dx.doi.org/10.30829/taz.v11i1.1127
Bowen, G. A. (2009). Document Analysis as a Qualitative Research Method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Fauzia, R., & Ramadan, Z. H. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Educatio, 9(3), 1608–1617. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5323
Fitriah, I., & Widiyono, A. (2023). Analisis Kesulitan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Bagian Tubuh Tumbuhan di Sekolah Dasar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(2), 961–974. http://doi.org/10.54373/imeij.v4i2.302
Gawise, G., Jamin, M. V., & Azizah, F. N. (2022). Peranan Media Pembelajaran dalam Penguatan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3575–3581. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2669
Hanafi, M. M., et al. (2019). Al-Qur'an dan Terjemahannya: Edisi Penyempurnaan. Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur'an Kementerian Agama Republik Indonesia.
Iksan, K. M., Alfiandra, A., & Murniati, S. R. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran PPKn Siswa SMP. Jurnal Basicedu, 7(3), 1900–1910. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5716
Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., & Rahman, A. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024.
Kamal, S. (2021). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI MIPA. JULAK: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan, 1(1), 89–100.
Laila, L., Nabila, A., & Widyanti, E. (2024). Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 2(5), 252–262. https://doi.org/10.61132/jmpai.v2i5.536
Makmur, Nurqadriani, Harpina, Hasanah, U., & Jamalia, M. N. (2025). The Challenges and Solutions of Implementing Differentiated Instruction in Islamic Religious Education at Private Madrasah Tsanawiyah in the Poso Kota Bersaudara District. Al-Iltizam: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(2), 195–210. http://dx.doi.org/10.33477/alt.v10i2.11388
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Muis, A. A., Salmiati, S., Djollong, A. F., Aripail, M., & Arham, A. (2022). Pengembangan Guru Kreatif dan Inovatif dalam Meningkatkan Mutu Peserta Didik pada Mata Pendidikan Agama Islam di SMP Muhammadiyah Parepare. Edukasi Islami: Pendidikan Islam, 11(02), 737–758. https://doi.org/10.30868/ei.v11i02.2418
Mustofa, M., Asy'ari, H., & Ratnaningsih, S. (2024). Manajemen Strategi Sumber Daya Manusia Guru di Sekolah Dasar. An-Nizom, 9(1), 69–80. http://dx.doi.org/10.29300/nz.v9i1.5099
Nugraha, T. S. (2022). Kurikulum Merdeka untuk Pemulihan Krisis Pembelajaran. Inovasi Kurikulum, 19(2), 251–259. https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.45301
Nurrahma, A. S. (2024). Pemenuhan Target Kurikulum Oleh Peserta Didik Yang Beragam Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 4(3), 1–6. https://doi.org/10.17977/um063v4i3p4
Onde, M. L., Aminu, N., Rizkayati, A., Sari, E. R., & Nursanti, N. (2023). Analisis Manajemen Kelas Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Edukatif, 5(6), 2860–2866.
Puspitasari, A. H., & Ahmadi, F. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Sekolah Penggerak SD Negeri Sampangan 01. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 708–722. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.13349
Rahayuningsih, P., Hidayah, W., Primar, C. N., & Nurmelia. (2022). Fungsi dan Peran Media Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa. Education Journal: Penelitian Ibnu Rusyd Kotabumi, 1(1), 1–11.
Riyawi, H. M., & Khairiah. (2024). Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Pembentukan Akhlak dan Prestasi Belajar Siswa di Madrasah Aliyah Swasta Kecamatan Bathin Solapan Kabupaten Bengkalis. Journal of Mandalika Literature, 6(2), 285–291.
Salsabila, S., Nugraha, A. B., & Gusmaneli, G. (2024). Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran dalam Pendidikan. PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan, 4(2), 100–110. https://doi.org/10.56910/pustaka.v4i2.1390
Sari, A. P., & Wahyudin. (2024). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran pada Mata Pelajaran Informatika. Digitech: Teknologi Transformasi Digital, 4(2), 887–894. https://doi.org/10.47709/digitech.v4i2.4923
Saputra, B. A., Fadhiil, R., Sundari, S., & Pakpahan, M. (2024). Peran Pelatihan dan Pengembangan SDM dalam Meningkatkan Kinerja Guru dan Karyawan di SMAKAPIN Jakarta Timur. EKOMA: Ekonomi, Manajemen, Akuntansi, 4(1), 3140–3147. https://doi.org/10.56799/ekoma.v4i1.6469
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif (3rd ed.). Alfabeta.
Suprayogi, M. N., Valcke, M., & Godwin, R. (2017). Teachers and Their Implementation of Differentiated Instruction in the Classroom. Teaching and Teacher Education, 67, 291–301.
Tomlinson, C. A. (2017). How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms (3rd ed.). ASCD.
Turhusna, D., & Solatun, S. (2020). Perbedaan Individu dalam Proses Pembelajaran. As-Sabiqun: Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 28–42. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v2i1.613
Wahyuni, S. (2022). Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 13404–13408. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.12696
Wulandari, H., & Nisrina, D. A. (2020). Hubungan Kreativitas dan Inovatif Guru dalam Mengajar di Kelas Terhadap Peningkatan Motivasi dan Minat Belajar Peserta Didik. Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(16), 345–354.
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). SAGE Publications.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ahmad Fadly Pasya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 