Kompetensi Guru PAUD Pada Kelas Inklusi di TK Setara Kids School Kendari
DOI:
https://doi.org/10.57250/ajpp.v5i2.2597Keywords:
Kompetensi Guru, PAUD Inklusi, Anak Berkebutuhan KhususAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kompetensi guru dalam pelaksanaan pendidikan inklusi, khususnya dalam menangani anak berkebutuhan khusus di lembaga PAUD. Guru pada kelas inklusi dituntut memiliki kemampuan pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial agar proses pembelajaran dapat berlangsung secara efektif, adaptif, dan inklusif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi guru PAUD pada kelas inklusi di TK Setara Kids School Kendari. Penelitian ini dilaksanakan di TK Setara Kids School Kendari dengan subjek penelitian yaitu guru kelas inklusi. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan dua model yaitu, model Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan. Penelitian ini juga menggunaka Teknik analisis data dalam bentuk presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi guru PAUD pada kelas inklusi di TK Setara Kids School Kendari telah terlaksana melalui empat kompetensi utama. Kompetensi pedagogik terlihat dari kemampuan guru memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus, menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, melakukan adaptasi kurikulum, dan melaksanakan penilaian perkembangan anak sesuai kebutuhan individu. Kompetensi kepribadian ditunjukkan melalui sikap menerima keberadaan anak berkebutuhan khusus, bersikap sabar, memiliki empati, serta mendorong partisipasi aktif anak dalam pembelajaran. Kompetensi profesional terlihat dari pemahaman guru terhadap karakteristik anak autis, penggunaan teknologi atau alat bantu pembelajaran, serta keterlibatan guru dalam pelatihan dan pengembangan keprofesian berkelanjutan. Kompetensi sosial tampak melalui kemampuan guru berkomunikasi dan bekerja sama dengan sesama guru, shadow teacher, tenaga profesional, dan orang tua dalam mendukung perkembangan anak berkebutuhan khusus. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa guru PAUD pada kelas inklusi di TK Setara Kids School Kendari telah menerapkan kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial secara terpadu dalam mendukung pelaksanaan pendidikan inklusif.
Downloads
References
Apriliyani, Y., Rahmadika, D., Wifda, S., & Hijriati, H. (2024). Peran Guru Dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Autis Usia Dini Di Slb Tncc Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2).
Aqilah, N. N., & Salim, A. (2025). Peran Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Autisme Klasik Di Tk Aisyiyah Bustanul Athfal 1 Krembung. Jurnal Komunikasi Penyiaran Islam, 1, 1–16.
Aslamiyah, S., & Harsiwi, N. E. (2024). Strategi Guru Dalam Menumbuhkan Rasa Kasih Sayang Kepada Anak Berkebutuhan Khusus Slb Negeri Keleyan Bangkalan. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 1(4), 376–385.
Aushofia, S. N., & Tejaningsih, E. (2025). Komunikasi Guru Dengan Orang Tua Dalam Menyampaikan Perkembangan Anak Di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1, 1–10.
Faizin, I., Pranoto, Y. K. S., Diana, & Budiyono. (2025). Penguatan Kompetensi Guru Paud Dalam Mendukung Pendidikan Inklusif : Tinjauan Sistematis Literatur. Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 7, 361–376.
Fajar, S., Rofi’i, A., & Diana. (2025). Implementasi Kurikulum Adaptif Untuk Anak Berkebutuhan Khusus : Sebuah Tinjuan Literatur. Jurnal Ilmiah Edukatif, 11, 133–143.
Hidayat, R., & Abdillah. (2019). Ilmu Pendidikan “Konsep, Teori Dan Aplikasinya.” Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (Lpppi).
Kartini, R. D., Padilah, N., Aljufri, L., & Yunitasari, S. E. (2023). Kesiapan Tenaga Pendidik Dalam Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus Di Paud. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 9(May), 1291–1296.
Mukti, H., Arnyana, I. B. P., & Dantes, N. (2023). Analisis Pendidikan Inklusif: Kendala Dan Solusi Dalam Implementasinya. Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial Humaniora, 6, 761–777.
Muttaqien, M. D. (2023). Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi Pada Pendidikan Anak Usia Dini. 2(2), 75–85.
Nurbaya, Fikri, A., Salong, A., Rifai, M., Tati, A. D. R., Syukur, T. A., Zahro, I. M. F., Suhartono, & Dewi, A. E. R. (2024). Pengantar Pendidikan. Pustaka Inspirasi Minang.
Nurhakim, Yuga Fibra, & Furnamasari, Yayang Furi. (2023). Sikap Guru Dalam Menghadapi Siswa Yang Berkebutuhan Khusus Di Kelas 2 Sdn Jelegong 01 Rancaekek. Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(3), 155–176.
Panggayuh, G. S. L. (2025). Strategi Guru Dalam Mengelola Pembelajaran Bagi Siswa Dengan Asd ( Kategori Sedang ) Di Lingkungan Sekolah Inklusi Surakarta. Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3.
Rendra, K. E. M. D., Sari, P. R. J., Arniti, N. K., & Srikandi, M. B. (2025). Pendekatan Komunikasi Interpersonal Guru Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Di Pusat Pelayanan Disabilitas Denpasar. Journal Of Artificial Intelligence And Digital Business (Riggs), 4(4), 4950–4957.
Rusdiyani, I., Aprilyanti, D. S., & Wardhani, R. D. K. (2026). Kolaborasi Shadow Teacher Dan Guru Kelas Dalam Mewujudkan Lingkungan Inklusi Di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif, 9(1), 132–141.
Subairi, A. (2024). Kompetensi Guru Daam Membingkai Psiko Spiritual. Ruang Karya.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D. Alfabeta.
Suharsiwi. (2017). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Penulis. Prima Print.
Suyanto. (2023). Pengenalan Pendidikan Inklusif Bagi Guru Paud Untuk Meningkatkan Layanan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Scientific Journal Of Education, Economics, And Engineering, 20.
Usman, A. A., & Rohmah, L. (2024). Pemberian Reward Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Anak Usia Dini : Studi Kualitatif Deskriptif. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 07(02), 60–73.
Wardhani, D. K. (2024). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Ruang Karya.
Wulandari, Y., & Harsiwi, N. E. (2024). Pentingnya Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Untuk Mendapatkan Pendidikan Setara Di Sdn Banyuajuh 2. Jurnal Media Akademik, 2(6).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Wulan, Sitti Rahmaniar Abubakar, Damsir D
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 