Peran Guru dalam Membangun Karakter Siswa Tingkat Madrasah Aliyah DDI Pasangkayu di Zaman Globalisasi
DOI:
https://doi.org/10.57250/ajpp.v4i3.1803Keywords:
Pendidikan Karakter, Peran Guru, GlobalisasiAbstract
Penelitian kualitatif ini mengkaji peran guru dalam membangun karakter siswa di Madrasah Aliyah DDI Pasangkayu, Indonesia, dalam konteks arus globalisasi. Studi kasus ini menggunakan wawancara mendalam dengan guru dan siswa, observasi partisipan, dan analisis dokumen untuk menggali strategi, tantangan, dan dampak dari upaya pembentukan karakter. Hasil penelitian menunjukkan peran guru sebagai teladan dan pembimbing sangat krusial. Guru menerapkan pendekatan pembelajaran kontekstual, pembiasaan nilai-nilai positif (seperti disiplin dan sopan santun), dan komunikasi personal untuk menanamkan nilai-nilai moral dan keagamaan. Program-program pendukung seperti mentoring keagamaan turut memperkuat upaya ini. Meskipun terdapat tantangan seperti ketidakkonsistenan penerapan disiplin dan pengaruh media sosial, sinergi antara guru, lingkungan sekolah yang religius, dan program pembinaan terbukti efektif dalam membentuk karakter siswa yang berakhlak mulia, berintegritas, dan bertanggung jawab. Penelitian ini menyoroti pentingnya pendekatan holistik dalam pendidikan karakter yang melibatkan berbagai elemen sekolah untuk menghadapi tantangan globalisasi.
Downloads
References
Al-Attas, S. M. N. (1980). The concept of education in Islam: A framework for an Islamic philosophy of education. Kuala Lumpur, Malaysia: ISTAC.
Al-Ghazali. (2005). Ihya’ Ulum al-Din. Beirut, Lebanon: Dar al-Fikr.
Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027
Braun, V., & Clarke, V. (2019). Thematic analysis: A practical guide. London, England: SAGE Publications.
Castells, M. (2010). The power of identity (2nd ed.). Oxford, England: Blackwell Publishing.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2018). The SAGE handbook of qualitative research (5th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Hennink, M., Hutter, I., & Bailey, A. (2020). Qualitative research methods (2nd ed.). London, England: SAGE Publications.
Kemendikbudristek. (2021). Profil Pelajar Pancasila dan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta, Indonesia: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2020). Moderasi beragama: Konsep dan implementasi. Jakarta, Indonesia: Badan Litbang dan Diklat Kemenag RI.
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. New York, NY: Bantam Books.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Beverly Hills, CA: SAGE Publications.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Mulyasa, E. (2018). Menjadi guru profesional: Menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. Bandung, Indonesia: Remaja Rosdakarya.
Noddings, N. (2005). The challenge to care in schools: An alternative approach to education (2nd ed.). New York, NY: Teachers College Press.
Skinner, B. F. (1953). Science and human behavior. New York, NY: Macmillan.
Spradley, J. P. (2016). Participant observation. Long Grove, IL: Waveland Press.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sofyan Umar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 