Model Hybrid Microteaching Berbasis Teknologi Digital untuk Meningkatkan Kesiapan Mengajar Mahasiswa
DOI:
https://doi.org/10.57250/ajpp.v5i2.3253Keywords:
Hybrid Microteaching, Teknologi Digital, Kesiapan Mengajar, Mahasiswa Calon Guru, ADDIEAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peningkatan kesiapan mengajar mahasiswa calon guru melalui inovasi pembelajaran microteaching yang sesuai dengan perkembangan teknologi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model hybrid microteaching berbasis teknologi digital serta menguji tingkat validitas, kepraktisan, dan efektivitasnya dalam meningkatkan kesiapan mengajar mahasiswa. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Penelitian dilaksanakan di Universitas Nahdlatul Ulama Lampung dengan melibatkan 36 mahasiswa sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket respons mahasiswa, lembar observasi keterampilan mengajar, dan tes kesiapan mengajar. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model yang dikembangkan memperoleh tingkat validitas sebesar 85,6% dengan kategori sangat valid, tingkat kepraktisan sebesar 85,9% dengan kategori sangat praktis, serta mampu meningkatkan kesiapan mengajar mahasiswa yang ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata dari 68,4 pada pre-test menjadi 84,7 pada post-test dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Dengan demikian, model hybrid microteaching berbasis teknologi digital dinyatakan layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kesiapan mengajar mahasiswa calon guru
Downloads
References
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer Science & Business Media.
Graham, C. R. (2018). Current Research in Blended Learning. In M. G. Moore & W. C. Diehl (Eds.), Handbook of Distance Education (4th ed., pp. 173–188). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315296135-15
Humaera, I., Salija, K., Amin, F. H., Nasrullah, N., M. Jufrianto, M. J., & Reskyani, R. (2024). Investigating TPACK Development among Pre-service Teachers in Micro Teaching in Indonesia. The Eastasouth Journal of Learning and Educations, 2(03), 200–208. https://doi.org/10.58812/I.v2i03.328
Iliasova, L., Nekrasova, I., Mena, J., & Estrada-Molina, O. (2025). Microteaching on pre-service teachers’ education: Literature review. Frontiers in Education, 10, 1562975. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1562975
Koehler, M., Mishra, P., Kereluik, K., Seob, S., & Graham, C. (2014). The Technological Pedagogical Content Knowledge Framework. Handbook of Research on Educational Communications and Technology, 101–111. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-3185-5_9
Korthagen, F. (2016). Inconvenient truths about teacher learning: Towards professional development 3.0. Teachers and Teaching, 1–19. https://doi.org/10.1080/13540602.2016.1211523
Maghfiroh, A., Styati, E. W., Fachriza, A., Khoiriyah, K., Simpol, W., Syaputra, R. A., & Lathifah, L. (2024). Future-Ready Educators: Assessing Digital Competence and Teaching Preparedness Among Prospective Teachers in the 21st Century. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 47–61. https://doi.org/10.23917/ijolae.v6i1.23081
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D / Sugiyono (Cetakan Ke-3).
Tengku Hafinda, (2025) Microteaching Implementation and Student Readiness for Teaching Practice: A Preliminary Study, International Journal Of Education, Language And Social Science (Ijelass), Vol. 3, No. 2,
Tondeur, J., Howard, S. K., & Yang, J. (2021). One-size does not fit all: Towards an adaptive model to develop preservice teachers’ digital competencies. Computers in Human Behavior, 116, 106659. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106659
Valtonen, T., Sointu, E., Kukkonen, J., Kontkanen, S., Lambert, M. C., & Mäkitalo-Siegl, K. (2017). TPACK updated to measure pre-service teachers’ twenty-first century skills. Australasian Journal of Educational Technology, 33(3). https://doi.org/10.14742/ajet.3518
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sulis Anjarwati, Nina Ikhwati Wahidah, Iskandar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 