Pemetaan Bibliometrik terhadap Perkembangan Penelitian Topik Teacher Self Efficacy pada Google Scholar Menggunakan Vosviewer
DOI:
https://doi.org/10.57250/ajpp.v4i1.1035Keywords:
Pengajaran Matematika, Self Efficacy, BibliometrikAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis bagaimana penelitian mengenai self-efficacy matematika dan trennya serta untuk mengetahui topik-topik apa saja yang dapat digunakan sebagai variabel penelitian di masa depan. Pengumpulan data dilakukan melalui pencarian publikasi yang terindeks Google scholar dengan menggunakan aplikasi Publish or Perish. Kata kunci yang digunakan adalah sebagai berikut: 'pengajaran statistik', 'self-efficacy', 'pengajaran statistik', 'literasi statistik' yang dipublikasikan pada periode 2014-2023. Pencarian literatur sistematis mengambil dan meninjau total 1000 dokumen. Sebanyak 500 dokumen duplikat dikeluarkan dalam penyaringan pertama. Sisanya, 318 dianalisis dengan mempertimbangkan variabel-variabel yang disebutkan di atas, tidak termasuk 121 studi, dengan 50 studi berdasarkan bahasa selain bahasa Inggris atau bahasa Indonesia, 100 berdasarkan jenis dokumen (tesis doktoral, buku, makalah, abstrak, prosiding konferensi, dan laporan teknis); 225 studi tidak termasuk konteks pendidikan dan 24 studi tanpa sampel guru. Analisis bibliometrik dilakukan dengan membuat visualisasi dalam bentuk network, overlay, dan densitas yang bertujuan untuk mengetahui jaringan bibliometrik antar artikel atau publikasi online dari metadata yang diunduh. Pengelompokan pada analisis bibliometrik melalui perangkat lunak Vosviewer.
References
Al-Shafei, A. I., Bin Abdulrahman, K., Al-Qumaizi, K. I., & El-Mardi, A. S. (2015). Developing a Generic Model for Total Quality Management in Higher Education in Saudi Arabia. Medical Teacher, 37(S1), S1–S4. https://doi.org/10.3109/0142159X.2015.1006607
Alsup, J. (2019). Millenial Teacher Identity Discourses: Balance Self and Other. Rouledge.
Amzat, I. H. (2022). Supporting Modern Teaching in Islamic School, Pedagigical Best Practice for Teaching. In Routledge Taylor & Francis Group (Vol. 1). https://doi.org/10.4324/9781003193432
Aston, P. T. (1983). A Study of Teacher Sene of Efficacy, Final Report, Executive Summary (Issue 1). https://doi.org/10.1007/s00767-007-0014-0
Bakalım, orkide, Şanal-Karahan, F., & Şensoy, G. (2018). The Effect of Group Supervision on the Psychological Counseling Self-Efficacy Levels of Psychological Counseling Candidates. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 9(4), 412–428. https://doi.org/10.17569/tojqi.439769
Barnawi, & Arifin, M. (2012). Kinerja guru profesional : instrumen pembinaan, peningkatan & penilaian. Ar-Ruzz Media.
Clark, S., & Newberry, M. (2019). Are we building preservice Teacher self-efficacy? A large-scale study examining Teacher education experiences. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 47(1), 32–47. https://doi.org/10.1080/1359866X.2018.1497772
Corry, M., & Stella, J. (2018). Teacher self-efficacy in online education: A review of the literature. Research in Learning Technology, 26(1063519), 1–13. https://doi.org/10.25304/rlt.v26.2047
Ghaith, G., & Yaghi, H. (1997). Relationships among experience, teacher efficacy, and attitudes toward the implementation of instructional innovation. Teaching and Teacher Education, 13(4), 451–458. https://doi.org/10.1016/S0742-051X(96)00045-5
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., Altman, D. G., Antes, G., Atkins, D., Barbour, V., Barrowman, N., Berlin, J. A., Clark, J., Clarke, M., Cook, D., D’Amico, R., Deeks, J. J., Devereaux, P. J., Dickersin, K., Egger, M., Ernst, E., Gøtzsche, P. C., … Tugwell, P. (2009). Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: The PRISMA statement. PLoS Medicine, 6(7). https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1000097
Nelson, S. L. (n.d.). Teacher efficacy and student motivation: A link to achievement in elementary mathematics. 2007.
Nurlu, Ö. (2015). Investigation of Teachers’ Mathematics Teaching Self-efficacy . International Electronic Journal of Elementary Education, 8(1), 21–40. www.iejee.com
Perera, H. N., Calkins, C., & Part, R. (2019). Teacher self-efficacy profiles: Determinants, outcomes, and generalizability across teaching level. Contemporary Educational Psychology, 58(February), 186–203. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.02.006
Poulou, M. S., Reddy, L. A., & Dudek, C. M. (2019). Relation of teacher self-efficacy and classroom practices: A preliminary investigation. School Psychology International, 40(1), 25–48. https://doi.org/10.1177/0143034318798045
Sholekah, L. M., Anggreini, D., & Waluyo, A. (2017). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau Dari Koneksi Matematis Materi Limit Fungsi. WACANA AKADEMIKA: Majalah Ilmiah Kependidikan, 1(2), 151–164. https://doi.org/10.30738/wa.v1i2.1413
Sukoyo, S., & Juhji, J. (2021). Interaksi Kompetensi Kepribadian Guru dengan Kepuasan Kerja. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 95–102. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v2i2.98
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nisraeni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 