Analisis Sistem Kurikulum dan Pembelajaran Bahasa Arab: Tinjauan Aspek Input, Instrumental, dan Lingkungan di MTs Ashhabul Maimanah Susukan

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis sistem kurikulum dan pembelajaran Bahasa Arab berdasarkan aspek input, instrumental, dan environmental untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi efektivitas penyelenggaraan pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di salah satu lembaga pendidikan Islam yaitu MTs ashhabul Maimanah Susukan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan kepala lembaga, guru Bahasa Arab, dan peserta didik, serta studi dokumentasi terhadap kurikulum, perangkat pembelajaran, dan dokumen pendukung. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas pembelajaran Bahasa Arab ditentukan oleh keterkaitan antara aspek input yang mencakup kompetensi pendidik, karakteristik peserta didik, dan kurikulum; aspek instrumental yang meliputi metode, media, sarana, dan evaluasi pembelajaran; serta aspek environmental berupa dukungan lingkungan sekolah, keluarga, dan budaya berbahasa. Sinergi ketiga aspek tersebut berkontribusi terhadap terciptanya proses pembelajaran Bahasa Arab yang lebih efektif dan berkelanjutan.